打造开放性环境，支持幼儿的自主性游戏

发布时间：2020-11-13 10:41:09 阅读：2157

京华合木幼儿园是怎么样打造一个开放的教室环境，支持孩子们主动学习、自主游戏的空间的呢～

首先请老师们看看下面这两个教室环境，您认为哪个教室环境更好玩？

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孩子们更喜欢呢？

当然是第一个，在这里幼儿能快速融入一日活动中，在各个兴趣区自主游戏，无论是集体、小组还是个体活动，都能让你有时间和机会去观察自然状态下的幼儿，让你有机会可以更多的与儿童互动。

可是在第二个教室，教师很难坐下来跟个别的孩子互动或者记观察记录，因为材料不够丰富、区域很挤，中间的空场地会交叉很多游戏互相干扰，那老师可能需要不停的处理冲突和维持秩序，否则就要高度控制，减少孩子自主选择的权利。

所以我们在创设班级自主游戏区域时就要考虑，室内环境是不是能让幼儿快速融入到一日活动中，能否支持幼儿自主游戏的同时又能让老师有机会观察幼儿与幼儿互动。

为此，我们在进行室内环境打造的时候要做到以下3点：

1）不同区域支持不同类型的游戏，满足不同领域的发展目标。

2）按照不同区域存放不同类型的玩具和材料，能给幼儿提供清楚的选择范围。

3）区域空间布局合理，满足幼儿小组、集体以及个体活动需求。

常见的自主游戏区域设置：

· 娃娃家（角色游戏）

· 积木区（建构游戏）

· 玩具区（探索游戏、建构游戏、规则游戏）

· 美工区（探索、建构游戏）

· 生活区、烹饪区

· 图书区、语言区

· 沙水区

· 木工区

· 音乐律动区

· 电脑区

自主游戏区域设置指南：

1. 选择幼儿可以理解的区域名称

2. 建立兴趣区之间的视觉分界线

3. 注意考虑环境中的固定元素和各区域之间的交通流畅性

4. 动态区域与静态区域的分隔

5. 确保教师尽可能地在任何地方都能看到孩子

6. 全年不断调整兴趣区

我们环境打造的初衷就是一切从孩子出发，满足孩子自主游戏的需求！

让我们合理的规划并创设出一个支持幼儿主动性学习的环境吧！

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