幼儿园如何设置无动力玩具

2011年中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局和中国国家标准化管理委员会共同发布【GB/T27689 2011无动力类游乐设施 儿童滑梯】国家标准中这样定义无动力玩具：指不带电动、液动或气动等任何动力装置的，由攀爬、滑行、钻筒、走梯、荡秋千等功能部件和结构、扣件及连接部件组成的，主要适用于3-14周岁儿童娱乐用的游乐设施。

无动力玩具不仅在安全性上具有优势，趣味性上也不比其他的游乐设施差，此外，由于无动力玩具需要运用到幼儿的四肢及大脑，对于幼儿的大脑和肢体的发展都能起到巨大的帮助。但事实上，如果不对无动力玩具进行合理规划，且缺乏趣味性，不能持续地吸引儿童的注意，那么无动力游乐设施发挥的作用则十分有限。

那么无动力玩具要怎么设计才能更有趣，在发展幼儿能力方面的作用会更大呢？

1.主题定义和空间营造

在规划无动力玩具之初应该对场地规划的主题进行确定，可以融入当地的文化或者是幼儿园的教学理念，将这些内容融入到方案之中，成为办园的特色之一，例如之前设计的一所幼儿园考虑到当地的文化特征，在规划户外无动力玩具时就增加了船和城墙的造型。这有利于孩子们学习当地文化，增加对于校园的亲切感，另一方面也便于幼儿园招生。

后期的设计也应该围绕主题展开，整体空间才能井然有序，有趣的同时富有美感，例如以丛林探险为例，不论是景观小品还是植物都应该符合主题，这样孩子们在体验时不仅仅是在设备上，也能更沉浸在环境之中。

2.根据功能将不同类型的无动力玩具结合

动作是我们日常生活的基本功能，需要人的肢体、躯干的肌肉、骨骼、关节协同才能完成一个动作，身体基础动作包括移动技能、稳定平衡技能以及物体操控技能，模式包括走、跑、爬、翻滚、并步、滑步、蹦跳、单腿跳、跨越、站立、坐位、旋转、转动、扭动、伸展、弯曲、轻推反应以及接、传、踢、运、顶、投掷、拍击、挥击、抓、蹬等动作。

成人在关注孩子成长的时候往往会注意到孩子的智力发展，但是对这些基础动作通常会较少关注，认为即便不去注意，孩子也能自然掌握这些动作。但实际上，基础动作发展的好与坏，对孩子的未来是否能从容应对更为复杂的肢体动作相关。

学龄前是孩子们形成并发展基础动作的最佳时期，无动力玩具能帮助孩子们训练巩固上述的一系列基础动作，在游戏中学习这些技能，助力孩子们的成长。

但是考虑到孩子们的身体水平，每次运动的时间至少要15-30分钟的运动，运动的过程也建议运用到多种基础动作，协调发展。

因此，在规划无动力游乐设施时要考虑到不同设施训练到的不同动作，需要将多种无动力玩具组合，如下图所示，

将攀爬工具、蹦床、滑梯、滑桶、钻网、爬梯相结合，为幼儿创造了不同的锻炼机会，白色点缀彩条的小房子造型为无动力玩具增加童趣以及提供休憩的平台，不规则遮阳膜不仅遮阳也为整个玩具增加了一些造型感。

3.利用场地设计玩具

一些幼儿园因为建筑的原因，会有一部分的空间闲置，而无动力游乐设施会占用相当大一部分的场地，这样的情况则可以将场地利用起来。

例如深圳的一所幼儿园，原场地二楼有一块闲置的长廊，地面已被原有的沙水池占用，设计师根据场地实际情况，利用绳网和钢架结构将玩具推向空中与二楼的闲置长廊结合，利用的闲置的空间，尽量不占用地面的空间，而且还让幼儿能够脱离地面进行别开生面的游乐活动，且不是普通的设备堆叠，整个设施能运用到幼儿的多种基础动作，更创造了让幼儿锻炼勇气的机会。

除了利用建筑，还可以利用户外场地中的植物，将原场地植物变成无动力游乐设施中的一部分，为孩子们创造更多的乐趣。